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Introduction aux études historiques

de Charles Victor Langlois, Charles Seignobos

Longueur: 91 114 mots, environ 364 pages, environ 6 heures de lecture

Philosophie, Histoire et voyages

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De quoi ça parle

Recherche des documents, sciences auxiliaires, critique et synthèse : la méthode de travail de l’historien, exposée pas à pas. Manuel de Charles-Victor Langlois et Charles Seignobos.

Les meilleurs passages

Des pages du livre lui-même, choisies pour donner envie de continuer. Chacune s’ouvre dans le lecteur à cet endroit précis.

CHAPITRE I LA RECHERCHE DES DOCUMENTS (HEURISTIQUE)

L’histoire se fait avec des documents. Les documents sont les traces qu’ont laissées les pensées et les actes des hommes d’autrefois. Parmi les pensées et les actes des hommes, il en est très peu qui laissent des traces visibles, et ces traces, lorsqu’il s’en produit, sont rarement durables : il suffit d’un accident pour les effacer. Or, toute pensée et tout acte qui n’a pas laissé de traces, directes ou indirectes, ou dont les traces visibles ont disparu, est perdu pour l’histoire : c’est comme s’il n’avait jamais existé. Faute de documents, l’histoire d’immenses périodes du passé de l’humanité est à jamais inconnaissable. Car rien ne supplée aux documents : pas de documents, pas d’histoire.

Pour conclure légitimement d’un document au fait dont il est la trace, il faut prendre de nombreuses précautions, qui seront indiquées plus loin. — Mais il est clair que, préalablement à tout examen critique et à toute interprétation des documents, se pose la question de savoir s’il y en a, combien il y en a, et où ils sont. Si j’ai l’idée de traiter un point d’histoire[22], quel qu’il soit, je m’informerai d’abord de l’endroit ou des endroits où reposent les documents nécessaires pour le traiter, supposé qu’il en existe. Chercher, recueillir les documents est donc une des parties, logiquement la première, et une des parties principales, du métier d’historien. En Allemagne, on lui a donné le nom d’Heuristique (Heuristik), commode parce qu’il est bref. — Est-il utile de démontrer l’importance capitale de l’Heuristique ?

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CHAPITRE I CONDITIONS GÉNÉRALES DE LA CONNAISSANCE HISTORIQUE

D’autant plus nécessaires sont, en même temps, les avertissements à ce sujet que la pente naturelle de l’esprit humain est de ne prendre aucune précaution, et de procéder, en ces matières où la plus exacte précision serait indispensable, confusément. — Tout le monde, il est vrai, admet, en principe, l’utilité de la Critique ; mais c’est un de ces postulats non contestés qui passent difficilement dans la pratique. Des siècles se sont écoulés, en des âges de civilisation brillante, avant que les premières lueurs de Critique se soient manifestées parmi les peuples les plus intelligents de la terre. Ni les Orientaux ni le moyen âge n’en ont eu l’idée nette[64]. Jusqu’à nos jours, des hommes éclairés ont, en se servant des documents pour écrire l’histoire, négligé des précautions élémentaires et admis inconsciemment des principes faux. Encore aujourd’hui la plupart des jeunes gens, abandonnés à eux-mêmes, suivraient ces vieux errements. C’est que la Critique est contraire à l’allure normale de l’intelligence. La tendance spontanée de l’homme est d’ajouter foi aux affirmations et de les reproduire, sans même les distinguer nettement de ses propres observations. Dans la vie de tous les jours, n’acceptons-nous pas indifféremment, sans vérification d’aucune sorte, des on-dit, des renseignements anonymes et sans garantie, toutes sortes de « documents » de médiocre ou de mauvais aloi ? Il faut une raison spéciale pour prendre la peine d’examiner la provenance et la valeur d’un document sur l’histoire d’hier ; autrement, s’il n’est pas invraisemblable jusqu’au scandale, et tant qu’il n’est pas contredit, nous l’absorbons, nous nous y tenons, nous le colportons, en l’embellissant au besoin.

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CHAPITRE III CRITIQUE DE PROVENANCE

La tendance spontanée de l’esprit humain est d’ajouter foi aux indications de provenance, lorsqu’il y en a. Sur la couverture et dans la préface des Châtiments, Victor Hugo s’en dit l’auteur : c’est donc que Victor Hugo est l’auteur des Châtiments. Voici, dans un musée, un tableau non signé, mais dont le cadre est orné, par les soins de l’administration, d’une planchette où se lit le nom de Léonard de Vinci : ce tableau est de Léonard de Vinci. On trouve sous le nom de saint Bonaventure, dans les Extraits des poètes chrétiens de M. Clément, dans la plupart des éditions des « Œuvres » de saint Bonaventure et dans un grand nombre de manuscrits du moyen âge, un poème intitulé Philomena : le poème intitulé Philomena est de saint Bonaventure, et « on y recueille de précieuses notes sur l’âme même » de ce saint homme[81]. Vrain-Lucas apportait à M. Chasles des autographes de Vercingétorix, de Cléopâtre et de sainte Marie-Madeleine, dûment signés et paraphés[82] : voilà, pensait M. Chasles, des autographes de Vercingétorix, de Cléopâtre et de sainte Marie-Madeleine. — Nous sommes ici en présence d’une des formes les plus générales, et en même temps les plus tenaces, de la crédulité publique.

[81] R. de Gourmont, Le Latin mystique (Paris, 1891, in-8), p. 258.

[82] Voir ces prétendus autographes à la Bibl. nat., nouv. acq. fr., no 709.

L’expérience et la réflexion ont montré la nécessité de réduire par la méthode ces mouvements instinctifs de confiance. Les autographes de Vercingétorix, de Cléopâtre et de Marie-Madeleine avaient été composés par Vrain-Lucas.

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CHAPITRE V LA CRITIQUE D’ÉRUDITION ET LES ÉRUDITS

Des jeunes gens qui n’éprouvent pour les travaux de critique externe aucune répugnance a priori, ou même qui seraient disposés à les préférer, en sont — c’est un fait d’expérience — totalement incapables. La chose n’aurait rien d’embarrassant s’ils étaient par ailleurs atteints de débilité intellectuelle, car leur incapacité à cet égard ne serait qu’une manifestation de leur imbécillité générale ; ou s’ils n’avaient jamais subi d’apprentissage technique. Mais il s’agit d’hommes instruits et intelligents, plus intelligents parfois que d’autres, qui sont indemnes de la tare en question. Ce sont eux dont on entend dire : « Il travaille mal, il a le génie de l’inexactitude. » Leurs catalogues, leurs éditions, leurs regestes, leurs monographies fourmillent d’imperfections et n’inspirent point de sécurité : quoi qu’ils fassent, ils n’arrivent jamais, je ne dis pas à une correction absolue, mais à un degré de correction honorable. Ils sont atteints de la « maladie de l’inexactitude », dont l’historien anglais Froude présente un cas très célèbre, vraiment typique. J. A. Froude était un écrivain très bien doué, mais sujet à ne rien affirmer qui ne fût entaché d’erreur ; on a dit de lui qu’il était consitutionnally inaccurate. Par exemple, il avait visité la ville d’Adélaïde, en Australie : « Je vis, dit-il, à nos pieds, dans la plaine, traversée par un fleuve, une ville de 150 000 habitants dont pas un n’a jamais connu et ne connaîtra jamais, la moindre inquiétude au sujet du retour régulier de ses trois repas par jour » ; or Adélaïde est bâtie sur

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10 de ses meilleures phrases

L’histoire se fait avec des documents.

CHAPITRE I LA RECHERCHE DES DOCUMENTS (HEURISTIQUE)Continuer à lire d’ici

L’instinct naturel d’un homme à l’eau est de faire tout ce qu’il faut pour se noyer ; apprendre à nager, c’est acquérir l’habitude de réprimer des mouvements spontanés et d’en exécuter d’autres.

CHAPITRE I CONDITIONS GÉNÉRALES DE LA CONNAISSANCE HISTORIQUEContinuer à lire d’ici

Sans érudition, pas d’histoire.

CHAPITRE V LA CRITIQUE D’ÉRUDITION ET LES ÉRUDITSContinuer à lire d’ici

Aujourd’hui, il est devenu très difficile, dans le domaine des études d’érudition, sinon de faire illusion, au moins de faire illusion longtemps.

CHAPITRE V LA CRITIQUE D’ÉRUDITION ET LES ÉRUDITSContinuer à lire d’ici

Autant vaudrait amputer le merveilleux d’un conte de fées, supprimer le Chat botté pour faire du marquis de Carabas un personnage historique.

CHAPITRE VII CRITIQUE INTERNE NÉGATIVE DE SINCÉRITÉ ET D’EXACTITUDEContinuer à lire d’ici

Il serait chimérique de se proposer un plan que les matériaux ne se prêteraient pas à réaliser, ce serait vouloir construire la tour Eiffel avec des moellons.

CHAPITRE I CONDITIONS GÉNÉRALES DE LA CONSTRUCTION HISTORIQUEContinuer à lire d’ici

Une troupe de chevaux amenée par les Espagnols a peuplé toute l’Amérique du Sud.

CHAPITRE II GROUPEMENT DES FAITSContinuer à lire d’ici

Une monographie ainsi conduite peut vieillir, mais elle ne pourrit pas, et l’auteur n’a jamais lieu d’en rougir.

CHAPITRE V EXPOSITIONContinuer à lire d’ici

L’histoire est, non pas, comme on l’a dit, une science d’observation, mais une science de raisonnement.

CONCLUSIONContinuer à lire d’ici

Le professeur d’histoire, réduit à sa parole, à un tableau noir, et à des abrégés qui ne sont guère que des tableaux chronologiques, se trouve dans la condition d’un professeur de latin sans textes ni dictionnaire.

APPENDICE I L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE L’HISTOIRE EN FRANCEContinuer à lire d’ici

Les 36 citations de Introduction aux études historiques, avec les mots autour de chacune

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Table des matières

Les 26 parties
  1. AVERTISSEMENT
  2. Chapitre I
  3. Chapitre II
  4. LIVRE I LES CONNAISSANCES PRÉALABLES
  5. CHAPITRE I LA RECHERCHE DES DOCUMENTS (HEURISTIQUE)
  6. CHAPITRE II LES « SCIENCES AUXILIAIRES »
  7. LIVRE II OPÉRATIONS ANALYTIQUES
  8. CHAPITRE I CONDITIONS GÉNÉRALES DE LA CONNAISSANCE HISTORIQUE
  9. CHAPITRE II CRITIQUE DE RESTITUTION
  10. CHAPITRE III CRITIQUE DE PROVENANCE
  11. CHAPITRE IV CLASSEMENT CRITIQUE DES SOURCES
  12. CHAPITRE V LA CRITIQUE D’ÉRUDITION ET LES ÉRUDITS
  13. CHAPITRE VI CRITIQUE D’INTERPRÉTATION (HERMÉNEUTIQUE)
  14. CHAPITRE VII CRITIQUE INTERNE NÉGATIVE DE SINCÉRITÉ ET D’EXACTITUDE
  15. CHAPITRE VIII DÉTERMINATION DES FAITS PARTICULIERS
  16. LIVRE III OPÉRATIONS SYNTHÉTIQUES
  17. CHAPITRE I CONDITIONS GÉNÉRALES DE LA CONSTRUCTION HISTORIQUE
  18. CHAPITRE II GROUPEMENT DES FAITS
  19. CHAPITRE III RAISONNEMENT CONSTRUCTIF
  20. CHAPITRE IV CONSTRUCTION DES FORMULES GÉNÉRALES
  21. CHAPITRE V EXPOSITION
  22. CONCLUSION
  23. APPENDICES
  24. APPENDICE I L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE L’HISTOIRE EN FRANCE
  25. APPENDICE II L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DE L’HISTOIRE EN FRANCE
  26. TABLE DES MATIÈRES

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À propos de cette édition

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